Objectifs de formation

Élaborer un contenu de formation progressif et adapté à son public

Assurer une transmission efficace des connaissances

Connaître les techniques d’animation efficaces dans la relation pédagogique

Compétences visées

Réussir sa mission de formateur occasionnel

Développer des compétences en ingénierie pédagogique

Programme de formation

Connaître les lois et les incontournables de la pédagogie pour adultes

  • Identifier les modes d’apprentissage de l’adulte
  • Comprendre les besoins d’un groupe en formation (selon MASLOW)
  • Utiliser le « VAKOG »
  • Cerner les principaux freins et motivations d’un apprenant

Exercice pratique : identifier les erreurs commises dans la conception et animation d’une formation – analyse et échanges

Concevoir une action de formation

  • Connaître les règles d’or d’une action réussie
  • Déterminer les diférents niveaux ( objectifs stratégiques, opérationnels, de formation et pédagogiques)
  • Choisir les méthodes pédagogiques (affirmative, interrogative, expérimentale, active, heuristique)
  • Bâtir une progression pédagogique : les écueils à éviter
  • Mettre en place un scénario pédagogique : le guide du formateur
  • Intégrer l’évaluation au fil de la formation
  • Créer les supports pédagogiques

Travaux pratiques : élaborer un programme de formation en lien avec son expertise ou proposer des axes d’amélioration sur un programme déjà créé

Rendre les participants acteurs de leur formation par l’appropriation de techniques pédagogiques

  • La technique des post-it
  • Le mind mapping
  • Le brainstorming
  • Le feed-back intermédiaire à chaud
  • Le réveil pédagogique…

Jeux de rôles : mise en application des différentes techniques pédagogiques

Maîtriser les techniques d’animation

  • Connaître le déroulement d’une session de formation réussie de l’accueil à la clôture de la formation
  • Appliquer les trois outils de la communication : L’écoute active, la reformulation et le questionnement
  • Différencier les formes de discours : la généralisation, le jugement, la supposition, les faits
  • Dynamiser sa gestuelle et poser sa voix
  • Comprendre et se faire comprendre : valider la compréhension et l’appropriation des compétences transmises
  • Faire face au trac

Jeux de rôles : animation d’une séquence de formation
– analyse des points forts et axes d’amélioration

Gérer le groupe pour favoriser l’implication de chacun

  • Identifier les principaux phénomènes psychologiques de la vie d’un groupe
  • Cerner le rôle et l’action du formateur dans la conduite du groupe
  • Mettre le groupe dans une dynamique positive
  • Comprendre les résistances au changement et y faire face
  • Anticiper et gérer les situations difficiles en formation : la méthode de recadrage DESC
  • Développer sa capacité à s’adapter au public
  • Adopter la bonne attitude en fonction des typologies des participants rencontrés

Test : identifier son profil d’animateur
Training : s’approprier des méthodes de recadrage

Évaluer l’efficacité de la formation

  • Explorer les différents niveaux d’évaluation
  • Évaluer : quand, quoi et comment évaluer

Atelier : définir un plan d’intégration du nouvel embauché

Les plus

  • Un questionnaire envoyé en amont aux participants permettra d’ajuster le contenu au plus près de leurs attentes
  • Une formation-action : le participant est «concepteur» et «animateur» pendant la formation, avec le feed-back personnalisé du formateur
  • Des tests de personnalité pour mieux se situer dans les relations interpersonnelles
  • Des mises en situation individuelles filmées et analysées pour une prise de conscience de ses talents et axes d’amélioration
  • Des fiches-outils seront remises aux participants
  • Une synthèse sous forme de conseils et de recommandations, à chaque étape de la formation
  • A l’issue de la formation, les participants ont défini un plan d’actions personnalisé à mettre en oeuvre